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疫情期圍棋之旅--泥濘過后多坦途

  • 2020-02-06 19:36:34|李梅|0
       隨著冠狀肺炎的蔓延,在各地教育主管部門強制要求與病毒威脅雙重作用之下,本應該屬于教學集訓熱點假期的全國圍棋線下培訓機構,呈現了全面停課、場地閑置、教師放假的糟糕局面。
線下寒冬  線上從容
        疫情期究竟會持續多久?家長的安全感何時能夠徹底恢復?教師隊伍穩定性如何保障?一時之間,線下機構面臨前所未有的重大挑戰。
疫情突發  聯結切斷
一、功能單一釀苦果
       大多數圍棋教育機構,過多依賴于線下教學,即便是課后練習,也大部分采取習題冊解題、作業當堂批改的方式進行。本次疫情的突發,令傳統教學猝不及防,仿佛在一夜之間,機構與家長、教師與學員切斷了所有關聯,從此互不相干。
短期無懼  影響長遠
        對于機構來說,無力承擔的并不是幾個月沒有收入,而是幾個月過后生源的存留率、市場的補充率。在倉促之間進行的線上嘗試,往往效果差、功能弱,適應性尚且難以保證,更不要指望質量優異了。
人工智能  風景獨好
二、傳播渠道添沉思
        地推,諸多圍棋教育機構樂此不疲使用的“招生重器”,不斷為機構注入新鮮血液,保證了整體學員數量的維持或者增加。雖然越來越多的家長排斥路邊、校園門口、小區、商場各場所形形色色的地推營銷人員,但是因為地推確實能夠見到效果,轉化學員,各機構也就無視對于品牌長期建設的副作用,以及越來越沉重的地推費用,堅持使用地推手段作為營銷招生的主要渠道。
停課停業 拒絕停滯
        然而隨著此次疫情的快速蔓延,圍棋人不得不考慮轉身往線上營銷發展,結果意外的發現線上營銷具備很多地推無法實現的優點,諸如速度快、影響面廣、形式多樣、副作用?。p少了對家長群體的打擾)、成本低(數份優質海報、視頻、文案足夠)等,相信線上的教學、營銷體系在此次疫情后會受到更多教學機構重視。
思想轉變 皆有可能
三、深挖細琢品線上
        線上教學的可行性,過去一直因為不適合啟蒙階段而被忽視,但在此瀕臨癱瘓的緊急關頭,大多數圍棋人終于摒棄成見,不再簡單的否定,而是開始思考如何能夠做好線上各階段的教學。制約發展的從來都不是技術因素,而是貧瘠的思想土壤。經過實際嘗試,線上教學困擾機構的情感鏈接、互動方式、課堂組織、特色教案等都找到了相對合理的解決辦法,為將來線上教學的深度發展提供了無限可能性。
不止圍棋  承擔更多
四、人員結構再組合
        除了教學,圍棋人能夠承擔些什么?很久以來,圍棋教師與學員之間有一道無形的藩籬,互相的交流局限于授課、糾錯、復盤,假如不是這樣線下停課,很少有圍棋教師意識到,我們還可以指導學員的課后提升,為他們設定成長方案、督促他們在課余下棋、練習、完成成長計劃。實際上,我們也許還能夠承擔更多,不僅僅只是扮演一個“教師”的角色,在整個機構的招生、運作、營銷中扮演重要角色,用圍棋人的專業知識幫助機構更好地發展,也促進圍棋產業影響力的不斷擴張。
日新月異  時不我待
        窮則變、變則通,這世間本沒有路,走的人多了,路自然也就形成了。是原地踏步,甘于現狀,還是伴隨時代的人潮,努力向前?留給我們的時間,真的很多嗎?


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