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圍棋啟蒙三大難關--解決問題才能一馬平川

  • 2020-02-08 18:52:35|李梅|0
        一直以來,圍棋教學的啟蒙階段始終是個難題,主要表現在趣味性不足、容易遭遇挫折、啟蒙結束后小學員往往還沒有學會下棋三個方面。這三個方面問題的存在,導致啟蒙到業余1段之間,成為高流失率階段。怎樣能解決啟蒙難點,讓更多的孩子順利達到1段,是所有圍棋教師需要面對實際問題。
解決難點  一馬平川
一、如何讓教學變得有趣。
        啟蒙階段,小學員在沒有“學會”圍棋的狀況下,很難在枯燥的知識學習中,保持充分地興趣,這本身不能歸咎于孩子,而是要思考一個問題:教育,尤其是圍棋教育,真的應該是知識的單向輸出與吸收嗎?我們當初的圍棋之路,究竟是怎樣走過?
歸本質 以愛為本
        相信絕大多數棋友,對自己圍棋之路的回顧,離不開對圍棋“游戲”的濃厚興趣,自發的學習、海量的對局、堅持不懈的練習與探索。很多棋友的圍棋接觸與學習都已經是青年時期之后,尚且依托于“游戲”的本質,現在我們把圍棋設定為學習過程,而指望小學員自身用學習文化課的姿態去“努力”,這嚴重違反了幼兒時期成長的心理特性,難以持續維系學習圍棋過程中對于“趣味性”的感受。
游戲成長 潛移默化
        還原游戲本質,放棄教化臉孔,把圍棋還給孩子們,讓他們在游戲中不斷探索,實現自我成長,這是近年來人工智能圍棋技術帶來的一種新的可能,且在實踐的不斷嘗試中取得了良好效果,驗證了一直以來教育界津津樂道的“興趣是最好的老師”。
要點清晰 降低難度
二、尊重高度  降低難度
        圍棋之所以充滿魅力,就在于它的規則簡單,計算浩繁,十九路圍棋盤上的計算堪稱天文數字。這樣繁雜的計算與廣闊局面,令處于學習初級階段的學員很容易產生畏懼與逃避心理。
自我成長 由小就大
        在教學的啟蒙階段,如何降低難度,是圍棋界一直在探索的重要課題。人工智能圍棋的出現,讓啟蒙學員有了從小棋盤嘗試解決問題的可能性,在不破壞圍棋規則(地多為勝、氣盡而亡)的基礎上,讓小學員先從能夠看得清、算得清的小棋盤上進行對局體驗,從而成功地解決了幼兒的畏懼心理,讓圍棋游戲變得充滿挑戰性與成就感,充分保證了幼兒學習的積極性。
全局引導 化整為零
三、原理引導  貫穿全局
        從啟蒙到1段,最大的問題是小學員有沒有能力下一盤完整的對局。隨著棋局的進行,棋盤上的局面往往會越來越紛亂,漸漸讓初級小棋手失去清晰的目標,陷入局部的糾纏中無法脫身。
趣味十足 寓教于樂
        學會圍棋,就必須要有能力著眼全局。人工智能圍棋教學用原理引導、切割局面等諸多獨特教學手段,讓學員在對弈過程中能夠始終更重視開闊處、全局利益,從而最大限度降低了受對手干擾而糾纏局部旁枝末節的糟糕對局狀態,實現更快捷的學會下棋。
技術發展 思想轉變
        依托技術,解決問題的過程會變得輕松;信任技術,解決問題的能力便事半功倍。在人工智能時代,圍棋得到了更大的發展空間,無論是個人棋力提升,還是在教學體系中,相信人工智能圍棋會帶給我們越來越多的驚喜。

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